Juguane
Jugar nos hace más humanos
Solo el 15% de las personas conocen los servicios de la casa cultural piedra del sol
Juguane es mi proyecto de grado, un sistema didáctico que fortalece las habilidades cognitivas de identificación y el reconocimiento del patrimonio material de la cultura Guane para niños de 7 a 11 años residentes de Floridablanca
Problematica
Desconocer su cultura generaría:
Baja calidad de vida
Al no poseer una apropiación sobre su patrimonio, Floridablanca no podrá garantizar una identidad como comunidad o respeto a sus derechos como individuos
Abandono de espacios comunitarios
Perdida de lugares para niños
Si estos lugares donde se genera una memoria colectiva son abandonados, los niños y jóvenes no tendrán un lugar donde puedan reunirse para aprender sobre su patrimonio material e inmaterial
Perdida de oportunidades
El turismo es el sector que economico que más crecio en los ultimos años, Floridablanca esta perdiendo oportunidades por desconocer su patrimonio material
Pregunta problema
¿Cómo se puede incrementar la identificación y el reconocimiento del patrimonio material de la Cultura Guane de los niños, en edades de 7 a 11 años visitantes de la Casa Cultural Paragüitas-Floridablanca, apoyados por un sistema didáctico basado en el Diseño Centrado en el Humano?
Objetivo General
Crear un sistema didáctico basado en el Diseño Centrado en el Humano (DCH), que contribuya al fortalecimiento de habilidades cognitivas como la identificación y el reconocimiento del patrimonio material de la Cultura Guane de la Casa Cultural Paragüitas-Floridablanca, dirigido a niños, en edades de 7 a 11 años
Metodología
Para realizar este proyecto, inicié utilizando la metodología de Diseño Centrado en el humano, la cual se centra en 3 fases: Escuchar, crear y entregar pero durante su desarrollo utilice diferentes herramientas para conocer mas a fondo a mi usuario, pues mi proyecto se realizo durante la cuarentena del año 2020, la cual me hizo imposible contactar con niños en las primeras fases
Escucha y análisis
Visitas de campo y contacto con expertos
Durante la fase de Escucha y análisis se realizaron visitas de campo al Museo Arqueológico Regional Guane de Floridablanca donde se obtuvieron los contactos de las personas que me podrían resolver dudas respecto a los infantes y la cultura Guane en Floridablanca, me puse en contacto con Angelica Diaz, quien es historiadora y fue parte de la renovación del museo arqueológico de Floridablanca. Ella me ayudo a comprender mucho mas sobre las piezas que están exhibidas en el museo, que representaban y como está organizada la información sobre las piezas del museo.
Angelica Diaz es guía en los recorridos del museo, me recalca la importancia que tiene presentarle su patrimonio e historia a los mas pequeños, me recomienda mucho a los de primera infancia pues son más fáciles de sorprender y siempre tienen curiosidad en lo que hacen
Para entender mejor a mi usuario, me puse en contacto con Luz Clemencia Albarracín, psicóloga especializada en el desarrollo infantil. Luz me oriento en diferentes decisiones al igual de darme puntos en los que podría orientar el proyecto para atraer más fácil al infante
Perfil del usuario y análisis de recomendaciones
Con ayuda de los expertos se determinan 4 recomendaciones claves que deben ser tomadas en cuenta para obtener un éxito con el proyecto
Implementar la gamificación en el proceso de aprendizaje
Trabajar con el patrimonio material del museo Arqueológico Regional Guane.
Generar emocionalidad
Generar interés en el infante
Luego de analizar las distintas recomendaciones dadas por los expertos fueron seleccionadas las cuatro que más podían orientarse al objetivo de fortalecer las habilidades cognitivas de identificación y reconocimiento.
Proponer y evolucionar
Especificaciones de diseño
Con estas recomendaciones se agregaron 2 grupos de requerimientos a la conocida tabla de especificaciones de diseño de producto para orientar nuestro objetivo, estos grupos fueron:
“Requerimientos de juego simbólico y constructivo”
Estos requerimientos están basados en el desarrollo infantil donde según Jean Piaget existen diferentes estadios de pensamiento en el que cada niño desarrolla sus habilidades a partir de la comunicación y el juego
“Requerimiento del patrimonio material de la cultura Guane”
Estos requerimientos están orientados a promover y salvaguardar la cultura Guane en el municipio de Floridablanca.
Estos dos grupos de requerimientos serán una guía para el proceso de diseño, además, utilizando un Diagrama FAST se determinan las funciones principales y secundarias del proyecto, jerarquizándolas de esta manera
Con requerimientos específicos y funciones establecidas se decide realizar un Diagrama morfológico con el objetivo de tener alternativas creativas
Propuestas digitales de alternativas creativas
Se realizan cinco alternativas diferentes, pero solo 3 de ellas pasan una primer filtro de selección por considerarse con mas coherencia con el objetivo de fortalecer las habilidades cognitivas de identificación y reconocimiento
Alternativas vs requerimientos
Alternativas vs requerimientos
Alternativas vs requerimientos
Se realizan dos verificaciones para las alternativas, la primera bajo los requerimientos específicos y la segunda pidiéndole a expertos (Profesores, psicólogos y diseñadores industriales) su valoración en enfoques determinados
La alternativa que tuvo mayor aprobación y mayor puntaje fue la alternativa #3 asentamiento Guane
Desarrollo de propuesta
Con las recomendaciones y observaciones recibidas se inicia el proceso de iteración donde la alternativa #3 realizara una evolución.
 |  |  |
|---|
Se desarrolla una metodología didáctica que aporte a la alternativa como medio de aprendizaje
Desarrollo de prototipo funcional
Se construye un modelo funcional para realizar comprobaciones de uso con el usuario
 |  |  |  |
|---|
Modelo funcional de pruebas
Validación de propuesta
Con el modelo funcional completo, se decide realizar un protocolo de validación para comprobar las siguientes hipótesis:
Objetivo: Identificar
Objetivo: Reconocer
Con el modelo funcional completo, se decide realizar un protocolo de validación para comprobar las siguientes hipótesis:
 |  |  |
|---|
Se Genera contenido para exponer sobre la cultura Guane y así contextualizar a los infantes
Se realizo un proceso de validación, guiándose por el protocolo , con el objetivo de encontrar observaciones, recomendaciones de usuarios y acudientes para validar el funcionamiento del sistema didáctico
 |  |  |  |  |
|---|
Modelo funcional de sistema didactico
Video instructivo para la prueba de usabilidad
Conclusiones
La comprensión de un infante en etapas operacionales es complejo y requiere un proceso de acercamiento. Ante lo ocurrido (“encierro preventivo inteligente obligatorio”) se acudió a la investigación bibliográfica y a la consulta a expertos de esta manera tener una perspectiva de las necesidades y requerimientos del usuario y sus características. Pese a no lograr el contacto directo con los infantes, el acudir a fuentes secundarias permitió dar una lectura cercana a la realidad prevista, y esto se evidencia en la confirmación del modelo funcional.
Fueron significativos y de gran valor los aportes hechos por los expertos consultados a esta investigación, sus reflexiones y recomendaciones, hicieron posible tomar las mejores decisiones en lo que al proceso de diseño se refiere. Prueba de ello fue ampliar los enfoques trazados en la metodología de Diseño centrado en el Humano, a los enfoques establecidos: deseabilidad, viabilidad y factibilidad, se agregaron: Utilidad y Usabilidad. Con el primero se verificó el aprendizaje por parte del menor y con el segundo se logró percibir si el sistema didáctico era intuitivo para el usuario.
Los infantes identificaron la existencia de una cultura Guane a través del sistema didáctico, específicamente gracias a la observación y lectura de las fichas reliquias, las cuales al ser una prueba de conocimiento motivó a los niños a contestar de manera correcta preguntas relacionadas con el patrimonio material de la cultural Guane junto a sus imágenes relacionadas.
Los elementos del sistema didáctico al estar comprendidos en dos actividades diferentes lograron mantener el interés en el infante, accediendo a la captación de conocimientos de manera asertiva. El uso del sistema didáctico utiliza actividades teóricas y lúdicas que hacen posible la reiteración de la información del patrimonio material de la cultura Guane, una estrategia válida para fortalecer habilidades cognitivas que permiten analizar, memorizar y resaltar características propias del estímulo captado, en otras palabras, reconocer.